Uczeń uzdolniony w świetle prawa oświatowego. W kręgu definicji: zdolności, uzdolnienia, uzdolnienia twórcze. Modele pracy z uczniem uzdolnionym. Charakterystyka ucznia uzdolnionego. Rola diagnozy edukacyjnej we wspieraniu zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz młodzieży. Narzędzia identyfikacji diagnozy zainteresowań oraz uzdolnień uczniów, ich mocnych stron i predyspozycji. Procedury diagnozy edukacyjnej w szkole/placówce. Strategie, formy i metody pracy z uczniem uzdolnionym. Indywidualny program nauki i indywidualny tok nauki jako sposoby wspierania ucznia uzdolnionego. Tutoring (w tym rówieśniczy) w pracy z uczniem uzdolnionym. Innowacje pedagogiczne i kreatywność w szkole wspierającej uzdolnienia. Neurodydaktyka a praca z uczniem uzdolnionym. Motywowanie ucznia do rozwoju zainteresowań i uzdolnień. Poznawczy, emocjonalny, społeczny, fizyczny i moralny rozwój ucznia uzdolnionego – jak zadbać o harmonijny rozwój ucznia uzdolnionego? Uczeń zdolny jako uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jak wyeliminować zjawisko SNOSz? Wspieranie uzdolnień a doradztwo zawodowe. Jak tworzyć, a następnie modyfikować szkolny program rozwijania zainteresowań i wspierania uzdolnień?
Idea Dolnośląskiego Systemu Wspierania Uzdolnień i założenia Dolnośląskiej Sieci Szkół Wspierających Uzdolnienia. Standardy i wskaźniki szkoły wspierającej uzdolnienia. Rola szkolnego lidera wspierania uzdolnień i innych podmiotów na rzecz realizacji programu. Współpraca szkół wspierających uzdolnienia z środowiskiem lokalnym. Ewaluacja szkolnego programu rozwijania zainteresowań i wspierania uzdolnień jako podstawa do jego doskonalenia.
