Dlaczego „brak stopni” to nie „brak oceny”? Matematyka jako zbiór mierzalnych kompetencji – jak je nazwać, jak je rozłożyć na czynniki pierwsze, Praca z kryteriami sukcesu i checklistami umiejętności. Jak uczniowie mogą sami śledzić swoje postępy: Tworzenie informacji zwrotnej w języku faktów, Opracowanie kart pracy, kryteriów oraz przykładowych informacji zwrotnych, Jak oddać głos uczniowi w ocenie swojego postępu.
