Rozpocząć dobrze (od czego rozpocząć kształtowanie wybranych nawyków matematycznych, metody i aktywności rozwijające nawyki już od klasy I, codzienne sytuacje edukacyjne sprzyjające utrwalaniu umiejętności, wspólne planowanie działań dla edukacji wczesnoszkolnej i klasy IV). Rozwijać świadomie (sposoby systematycznego rozwijania nawyków matematycznych, metody pracy wspierające samodzielność uczniów, dostosowanie działań do kolejnych etapów edukacyjnych,
wymiana dobrych praktyk nauczycieli). Utrwalać i wykorzystywać (wykorzystanie nawyków matematycznych w rozwiązywaniu coraz bardziej złożonych problemów,
budowanie odpowiedzialności ucznia za własne uczenie się, ciągłość rozwoju od klasy I do VIII, wypracowanie wspólnych rekomendacji do dalszej pracy).
